Les phasmes
Interdisciplinarité et décloisonnement des disciplines.
Meilleure connaissance de la vie animale (observation continue d'animaux
vivants).
Réponse à un besoin affectif de l'enfant.
Facilité d'intégration de l'enfant à la vie du groupe
et à la vie de la classe.
Responsabilisation de l'enfant:
Motivation pour l'expression et la communication.
Elimination de certaines réactions de répulsion et surmonter
des appréhensions.
Adopter une attitude de plus en plus objective et analytique:
Caractères fondamentaux des êtres vivants :
Diversité et unité du monde animal.
Conseils :
Nous élevons ici des phasmes du nom scientifique de Carausius Morosus. Ce phame, originaire des régions indo-malaises, a été introduit en Europe vers 1897 où il est toujours élevé dans de nombreux laboratoires et établissements scolaires.
Ce phasme se nourrit de toute sorte de feuilles: le chêne, l'aubépine, le troène, la ronce, le framboisier.
Il mange aussi du lierre, ce qui pendant l'hiver est très utile...
Le Carausius Morosus est un &laqno;phasme brindille», il est d'une longueur d'environ dix centimètres. Il se reproduit essentiellement par parthénogénèse, et nous avons dans les élevages essentiellement des femelles.
Le Carausius Morosus a plusieurs moyens pour échapper à ses ennemis: le phasme se camoufle en ressemblant à une brindille, cette aptitude appelée mimétisme est bien observable.
Ses activités nocturnes lui permettent d'échapper à ses prédateurs.
Il peut aussi se plonger dans une sorte de sommeil cataleptique.
Sa couleur verte ou brune correspond aux conditions d'élevage: lorsque l'endroit est sec et froid, le phasme prendra une couleur sombre et marron, à l'inverse si l'élevage se pratique dans des conditions de chaleur et de sécheresse, le phasme prendra une couleur beaucoup plus verte. Cette aptitude s'appelle l'homochromie.
Le phasme peut aussi perdre un de ses membres pour se sauver lorqu'il
est attaqué, ceci s'appelle l'autotomie.Lorsqu'il est jeune,
lors des mues successives, le jeune phasme &laqno;remplacera» sa patte
manquante.
Ce phénomène de régénération progressive
est tout à fait remarquable en classe.
Les jeunes femelles adultes n'ont pas besoin d'accouplement pour commencer à pondre près de 15 jours après leur dernière mue des oufs fertiles. Les oufs sont de couleur brune, ils ressemblent à des petites graines de radis. Au sommet de l'oeuf se trouve un petit capuchon blanc par où sortira le bébé.
Durant toute sa vie adulte (5 à 7 mois), la femelle pondra de
300 à 500 oufs à raison de 1 à 3 oeufs par nuit, elle
ne fait pas de nid ou ne cherche pas d'endroit particulier comme certaines
autres espèces, elle les laissera tomber sur le sol et ne s'en occupera
plus. La plupart des éclosions se font la nuit à peu près
2 à 3 mois après la ponte. Le bébé phasme ressemble
à l'adulte et mange dès sa naissance les mêmes plantes.
Après six mues régulièrement espacées de quinze
jours, le phasme est adulte, les mues ou exuvies sont souvent mangées
et il est parfois difficiles de les récupérer.
Informations rédigées à partir de la fiche technique d'élevage de l'O.P.I.E.
Les activités transversales :
après une interrogation orale, les enfants sont amenés à classer leurs remarques selon que l'on parle
et par groupe de quatre, ils écrivent ce qu'ils savent ou ont remarqué, cette production sera réutilisée lors d'un exposé à une autre classe.
Les activités verticales
Consultation sur Internet
La consultation sur Internet a permis de faire le point sur les outils d'informations que nous avons à notre disposition aujourd'hui:
Les enfants ont cherché sur Internet :
- des documents sur les phasmes
- d'autres sites d'écoles.
Ils ont pu découvrir, et pour certains se familiariser, avec l'outil d'information qu'est Internet.
Ils ont, lors de leur recherche documentaire, effectué un important travail de lecture sur l'écran et ont été sensibilisé à un outil informatif d'une grande richesse.
Or c'est en apprenant le plus tôt possible à se servir d'un outil quel qu'il soit que l'on peut par la suite être autonome face à celui-ci. L'importance que prend Internet aujourd'hui, oblige l'école à sensibiliser les enfants à cette nouvelle forme de recherche documentaire que, sans nul doute, ils cotoieront dans leur avenir scolaire, puis professionnel.
R. TAVERNIER Les animaux, les élevages. BORDAS (guide du maître)
B. PILET Les insectes en question...s ? CDDP Maine-et-Loire
O.P.I.E.
http//www.inra.fr/OPIE-Insectes/pa.htm
Isabelle Henny-Gontier, 98 av de la République, 75011 Paris